- góp học sinh: nắm rõ hơn những yếu tố trong văn từ bỏ sự và các thao tác tài năng làm bài bác văn trường đoản cú sự.
- Rèn kĩ năng xây dựng cốt truyện và lập dàn bài.
Bạn đang xem: Giáo án bồi dưỡng hè ngữ văn 6
B. Tổ chức các chuyển động dạy học
1, Tổ chức:
2, Kểm tra: Chữa bài xích tập 3, 4
Bài 3: như câu trả lời (T 3+4)
Bài 4: vào câu “ Sóng cỏ xanh tươi gợn cho tới trời”
Xanh: chỉ màu sắc của cây lá cỏ.
Trong câu: “ ngày mai trong đám xuân xanh ấy”
Xuân xanh: chỉ tuổi trẻ trong đám cô bé trẻ.
3, bài mới:
Bạn đã xem tài liệu "Bồi chăm sóc học sinh xuất sắc môn Ngữ văn 6", để mua tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên
I Mắt” reviews về bản thân và chủ nhân của mình(tên, địa chỉ,đặc điểm chung) VD :Tô
I là “Đôi Mắt” rất đẹp của cậu học trò mang tên là
Cậu công ty của tôi vốn là nhỏ trong một gia đình khá giả. B. Thân bài xích : + Đôi đôi mắt tự đề cập tóm tắt về điểm sáng vốn có của bản thân : Đẹp, trong sáng, tinh nhanh, tuyệt vời ; câu hỏi làm: học bài, làm bài, gọi sách, xem báo, hằng ngày được cậu chủ quan tâm cẩn thận, vào buổi tối cuối tuần được thuộc cậu chủ đi thăm quan, chiêm ngưỡng cảnh vật đẹp, coi phim thiếu thốn nhi, xem xiếc thật lành mạnh,bổ ích,đôi mắt luôn nhanh nhẹn, hoạt bát,luôn phát hiện những ánh nhìn trìu mến, âu yếm, thiện cảm. + Đôi mắt đề cập về sự biến hóa của cậu nhà làm ảnh hưởng đến bản thân : Lên cấp hai cậu nhà biếng học tập ham đùa theo các bạn bè, song mắt tận mắt chứng kiến những cuộc chơi vô vấp ngã ,cãi vã , tiến công lộn ; cậu công ty ham tấn công điện tử hai con mắt phải thao tác làm việc căng trực tiếp .mệt lử, mờ đi không thể tinh nhanh như trước đó nữa. + Đôi măt mắc bệnh ( loàn thị , cận thị ) câu hỏi học tập của cậu công ty bị giảm đi (không ghi kịp bài, stress ) + cha mẹ cậu nhà biết chuyện , đến cậu nhà đi trị mắt,đôi mắt vui lòng khi được bình phục,cậu chủ sửa chữa lỗi lầm , bỏ các tính xấu. C. Kết bài : mong ước của hai con mắt về tinh thần, ý thức học tập của cậu nhà và mong muốn được bảo vệ.*Rút kinh nghiệm :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Sự tiếp nối với chương trình Tiếng Việt 5 trong các phân môn của môn Ngữ văn 6.
- khối hệ thống những ngôn từ sẽ học trong lịch trình Ngữ văn 6
- qua loa về văn học tập dân gian.
2. Kỹ năng
- cố kỉnh được một số điểm lưu ý tiêu biểu, thể một số loại của văn học tập dân gian.
3. Thái độ, phẩm chất
- gồm niềm say mê so với việc học tập Văn
- tất cả tình yêu quê hương đất nước, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp qua các tác phẩm văn học dân gian.
Xem thêm: Tan Chảy Với Những Con Vật Đáng Yêu Nhất Thế Giới 2022, Top 10 Loài Động Vật Dễ Thương Nhất Quả Đất
4. Năng lực
- năng lực Đọc đọc văn bản
- Năng lực xử lý vấn đề
- năng lượng tư duy sáng tạo
- năng lực tự quản bạn dạng thân.
Bạn vẫn xem trăng tròn trang mẫu mã của tư liệu "Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn Lớp 6", để thiết lập tài liệu cội về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên
Ngày soạn: Ngày dạy:BUỔI 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 6VÀ SƠ LƯỢC VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN I. Kim chỉ nam cần đạt : 1. Kiến thức- Sự tiếp nối với chương trình Tiếng Việt 5 trong số phân môn của môn Ngữ văn 6.- hệ thống những nội dung sẽ học tập trong công tác Ngữ văn 6- sơ sài về văn học tập dân gian.2. Kỹ năng- ráng được một số đặc điểm tiêu biểu, thể các loại của văn học tập dân gian.3. Thái độ, phẩm chất- tất cả niềm say mê đối với việc học tập Văn- gồm tình yêu quê hương đất nước, rèn luyện đạo đức qua các tác phẩm văn học dân gian.4. Năng lực- năng lượng Đọc đọc văn bản- Năng lực giải quyết vấn đề- năng lượng tư duy sáng sủa tạo- năng lượng tự quản bản thân.II. Tiến trình lên lớp
Tiết 1: hoạt động của GV – HSKiến thức phải đạt
Hoạt cồn 1: GV góp HS hệ thống lại cấu trúc của bộ môn giờ Việt trong lịch trình tiểu học. Sự tiếp nối ở chương trình Văn 6.GV: con kiến thức của các bộ môn ở những cấp học khác nhau sẽ bao gồm sự tiếp nối, thừa kế và phạt triển. Môn Ngữ Văn cũng vậy. Ở chương trình cung cấp THCS sẽ sở hữu sự tiếp nối nội dung của bậc đái học. ? Ở công tác Tiểu học, vào môn giờ Việt các em được học đầy đủ phần nào?
HS: Tập đọc, Luyện từ và câu, thiết yếu tả, Tập có tác dụng văn.? Ở từng phần Tập đọc, Luyện từ với câu, chính tả, Tập làm văn các em được học gần như nội dung nào.HS thao tác làm việc nhóm vào 2 phút, ghi dìm kết quả bàn luận vào giấy. GV gọi đại diện thay mặt nhóm trả lời, HS team khác nhấn xét; GV chốt ý.- Luyện từ cùng câu các em được học tập về Từ, cấu tạo từ; Câu, các kiểu câu, phân một số loại câu - Tập đọc những em được tiếp cận với những bài thơ, đoạn thơ; các bài văn, đoạn văn với yêu cầu cố gắng được tên tác phẩm, tác giả, đại ý của bài.-Tập làm văn, các em được tò mò về văn nhắc chuyện, văn miêu tả, văn viết thư.-Chính tả: tập luyện viết những đoạn văn, đoạn thơ GV: Ở chương trình lớp 6, tên của môn học tập đã bao gồm sự rứa đổi. Từ giờ đồng hồ Việt thành Ngữ Văn. Những phân môn gồm: Văn bản, giờ đồng hồ Việt, Tập làm cho văn. Phần chính tả được tích hợp vào trong những bài học.GV chỉ dẫn HS mở SGK Ngữ văn 6, tập một trong những phần Mục lục trả lời HS cách trình bày của SGK và tổng quan cho HS văn bản Văn 6.Văn 6: bao gồm sự thừa kế nhưng yêu thương cầu cao hơn nữa so với giờ Việt 5- tiếng Việt: tìm hiểu sâu rộng về từ, cấu tạo từ; Câu và những biện pháp tu từ.- Đọc gọi văn bản: đọc được câu chữ văn bản; đặc sắc thể loại; các biện pháp thẩm mỹ được sử dụng.- TLV: so với chương trình lớp 5, những chi tiết, đối tượng người dùng cần được kể, tả rõ ràng hơn; viết bài bác văn với bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; có phối kết hợp giữa các kiểu bài Khái quát công tác Ngữ văn 6*Tiểu học: Tập phát âm Luyện từ với câu
Tiếng Việt chủ yếu tả Tập có tác dụng văn *THCS: Đọc phát âm Văn bản Ngữ văn tiếng việt Tập làm văn*Khái quát câu chữ Văn 6 từ loại, ý nghĩa sâu sắc của từ
Tiếng việt Câu: câu è cổ thuật các biện pháp tu trường đoản cú Văn học dân gian-Đọc gọi văn bạn dạng Văn học tập viết (Truyện trung đại; Truyện, thơ hiện tại đại; văn bản nhật dụng) Văn trường đoản cú sự-Tập có tác dụng văn Văn mô tả Viết đơn
Hoạt hễ 2: GV gợi ý HS mày mò về sơ sài về văn học dân gian.GV trình chiếu một số hình ảnh hoặc đoạn clip về truyện dân gian. Hỏi HS về tên các tác phẩm đó.? Nêu phát âm biết của em về văn học tập dân gian.HS trả lời cá nhân
GV chốt: Văn học dân gian là phần đa sáng tác của nhân dân nhằm ship hàng trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống xã hội và được giữ truyền đa số bằng bề ngoài truyền miệng. Do vậy nó có đặc thù cơ bạn dạng là tính truyền miệng (nên có khá nhiều dị bản) với tính đồng đội (Cá nhân khởi xướng" bạn hữu hưởng ứng, gia nhập cùng sáng chế hoặc tiếp nhận" sửa chữa, thêm bớt cho phong phú, trả thiện)? Trong lịch trình tiểu học em được học hồ hết tác phẩm làm sao thuộc mẫu văn học dân gian. Quanh đó ra, em biết thêm tác phẩm nào khác.Gợi ý: phần đa truyện cổ tích, phần nhiều câu ca dao, tục ngữ, vè GV khái quát một số thể một số loại văn học dân gian:Lớp 6: Truyền thuyết; Truyện cổ tích; Truyện ngụ ngôn; Truyện cười
Lớp 7: Ca dao, Tục ngữ.? Theo em, học Văn học tập dân gian mang lại những tiện ích gì.Trong công tác Ngữ văn 6, những em sẽ tiến hành học VHDG nước ta và VHDG nước ngoài. Những tác phẩm đó sẽ giúp đỡ các em nắm rõ hơn về tri thức đời sống của các dân tộc; giáo dục các em về đạo lí làm cho người, phía con tín đồ tới Chân, thiện, mỹ qua quýt về văn học dân gian
Đặc trưng cơ bạn dạng của văn học dân gian.Tính truyền miệng
Tính tập thể
Các thể loại của văn học tập dân gian Truyền thuyết
Truyện cổ tích
Truyện ngụ ngôn
Truyện cười
Tục ngữ
Ca dao
Vè
Thần thoại...Giá trị của VHDGLà kho tri thức đa dạng về đời sống dân tộc
Giáo dục sâu sắc về đạo lí có tác dụng người
Có cực hiếm thẩm mĩ, tạo nên nên phiên bản sắc dân tộc.Tiết 2:B. Rèn luyện :Hoạt rượu cồn của GV – HSKiến thức cần đạt
Hoạt động 3: GV lí giải HS luyện tập
Bài tập 1HS thao tác nhóm.GV đưa ra một trong những hình ảnh liên quan tiền đến một vài tác phẩm Văn học tập dân gian; yêu mong HS xếp theo thương hiệu truyện. HS thao tác theo nhóm. đội nào xếp đúng những tác phẩm hơn đã chiến thắng.Bài tập 1:Một số truyện dân gian:- Thạch Sanh- sơn Tinh, Thủy Tinh- Thánh Gióng- Sọ Dừa
Bài tập 2GV tổ chức triển khai cho HS nghịch trò chơi bằng cách trả lời một trong những câu đố đã sẵn sàng sẵn trên nguồn Point hoặc bảng phụ.1.Hoa gì chỉ nở về đêm
Muốn xem đề nghị đợi trăng lên ngang đầu?2.Quả gì chẳng mọc bên trên cây
Vỏ đồng cuống sắt lại giỏi bị đòn?3.Nơi nào sự tích lạ kỳ
Trẻ thơ tía tuổi đã đi giết thù?4.Nước ta em sẽ thuộc làu
Kể tên đa số tỉnh tận cùng bao gồm “Giang”?
Bài tập 2: Giải câu đố1.Hoa Quỳnh2. Trái chuông3. Thôn Phù Đổng4.Hà Giang, Bắc Giang, Kiên Giang, tiền Giang, Hậu Giang bài tập 3HS thao tác cá nhân
Hãy đề cập lại một truyện dân gian mà lại em biết. GV rất có thể lấy truyện trường đoản cú BT 1, đến HS xếp tranh theo trình từ của truyện với kể (tóm tắt) truyện.GV call 3 HS trình bày, call HS khác dìm xét.GV thừa nhận xét về cốt truyện, cách trình diễn Bài tập 3:Tóm tắt một truyện dân gian nhưng mà em biết.Bài tập 4:HS thao tác làm việc nhóm.Nhóm 1: Tìm phần đông câu ca dao, tục ngữ mà lại em biết nói về chủ đề đoàn kết, lòng tin tương thân tương ái. Theo em, đầy đủ câu ca dao, phương ngôn đó ước ao nhắc nhở họ điều gì?
Nhóm 2: Tìm phần đông câu ca dao, tục ngữ mà em biết về đoán trước thời tiết. Theo em, những câu ca dao, tục ngữ kia có chân thành và ý nghĩa gì vào đời sống?
GV gọi đại diện thay mặt nhóm trình bày, những nhóm khác vấp ngã sung. GV đưa thêm một số câu ca dao, châm ngôn tương tự.Bài tập 4:Ca dao, tục ngữ về ý thức đoàn kết: thai ơi yêu thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống như nhưng chung một giàn
Lá lành đùm lá rách rưới .Ca dao, phương ngôn về đoán trước thời tiết
Chuồn chuồn bay thấp thì mưa
Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm- rứa vàng thì gió, nỗ lực đỏ thì mưa ngày tiết 3Học sinh triển khai phiếu tiếp thu kiến thức sau:PHIẾU HỌC TẬPLớp: họ tên HS: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 6VÀ SƠ LƯỢC VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Câu 1: Từ gần như nội dung đã học, hãy chấm dứt sơ đồ gia dụng sau:Đặc trưng cơ bản
Một số thể loại
VĂN HỌC DÂN GIANGiá trị
Câu 2: coi SGK Ngữ văn 6 – tập 1, ghi lại tên những tác phẩm truyện dân gian theo mẫu sau:VĂN HỌC DÂN GIANVHDG NƯỚC NGOÀIVHDG VIỆT NAMTruyện cổ tích
Truyện cười
Truyện ngụ ngôn
Truyện cổ tích
Truyền thuyết
Câu 3: Em bao gồm thích học tập môn Ngữ văn không? bởi sao? ... ...Câu 4: Để học xuất sắc môn Ngữ văn, theo em nên thực hiện những cách thức học nào? .III. Củng cố gắng - Dặn dò- vắt vững đặc trưng của Văn học tập dân gian; một số thể một số loại của VH dân gian.- bài tập về nhà: Sưu tầm một vài câu ca dao, tục ngữ, câu đố.- Xem câu chữ của bài học mới: thần thoại Việt Nam.******************************************************************Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 2: TRUYỀN THUYẾT DÂN GIAN VIỆT nam I. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: - Định nghĩa truyện truyền thuyết.- Hiểu cảm nhận được phần đông nét bao gồm về ngôn từ và nghệ thuật của một số truyện thần thoại VN tiêu biểu:+ con Rồng, con cháu Tiên (đọc thêm)+ Bánh chưng, bánh giầy (Hướng dẫn hiểu thêm).+ Thánh Gióng.- tìm ra bóng dáng lịch sử hào hùng thời kì dựng nước của dân tộc ta vào một thành quả văn học tập dân gian thời kì dựng nước. Phản ánh hiện thực đời sống lịch sử vẻ vang đấu tranh dựng nước cùng giữ nước. 2. Kỹ năng: -Đọc diễn cảm văn bạn dạng truyền thuyết- nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu vượt trội và ý nghĩa sâu sắc của từng truyện. - năng lực ngôn ngữ, tiếp xúc và hợp tác.3. Thái độ : - Lòng trường đoản cú hào dân tộc, ghi nhớ ơn các vua Hùng bao gồm công dựng nước.- Phẩm chất yêu khu đất nước, trách nhiệm, siêng chỉ.- Ý thức đoàn kết trong cùng đồng.4. Năng lực- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ- năng lực hợp tác - Năng lực xử lý vấn đề. - năng lực tư duy sáng tạo II. Tiến trình lên lớp
Tiết 1: ÔN TẬP VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN BẢN “CON RỒNG CHÁU TIÊN”A. Khối hệ thống lại kiến thức và kỹ năng đã học (10-15 phút)Hoạt rượu cồn của GV - HSKiến thức bắt buộc đạt* hoạt động 1: Củng cố kiến thức văn bản? thế nào là truyền thuyết? Trình bày đặc điểm của thể nhiều loại ấy?
Vẽ sơ đồ tứ duy kiến thức cơ phiên bản của tác phẩm? Văn bạn dạng “ bé Rồng, con cháu Tiên” thuộc thể nhiều loại nào? Ngôi kể? Phương thức mô tả chính? Nhân vật thiết yếu ? Nêu ND cùng nghệ thuật đặc sắc của truyện "Con long "Trò chơi ai nhanh hơn? Liệt kê những sự việc chính vào truyện.Truyền thuyết-Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân đồ vật và các sự khiếu nại có liên quan đến lịch sử dân tộc thời thừa khứ;-Thường bao gồm yếu tố tưởng tượng kì ảo;-Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện với nhân vật kế hoạch sử.2.VB "Con Rồng cháu Tiên* Thể loại: Truyện truyền thuyết* Ngôi kể: Ngôi thiết bị ba* Phương thức mô tả chính: từ bỏ sự* Nhân đồ gia dụng chính: Lạc Long Quân, Âu Cơ* ba cục:- Truyện hoàn toàn có thể chia có tác dụng 3 đoạn:+ Đoạn 1: từ đầu Long Trang”+ Đoạn 2: tiếp kia lên đường”+ Đoạn 3: Phần còn lại* NT: Truyện sử dụng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo có tác dụng cho câu chuyện giàu chất thơ cùng giàu tính lí tưởng.* ND: + phân tích và lý giải và suy tôn bắt đầu cao quý của dân tộc bản địa Việt Nam. + thể hiện ý nguyện, thống nhất xã hội các dân tộc trên dải đất hình chữ S. + bội nghịch ánh quy trình dựng nước, mở nước của dân tộc ta.* Chuỗi vụ việc chính:+ Lạc Long Quân: nòi giống rồng nam nhi thần Long Nữ có khá nhiều phép lạ lùng giúp dân bài trừ yêu quái.+ Âu Cơ: mẫu họ thần nông xinh đẹp.+ nhị người gặp gỡ nhau, yêu nhau, rước nhau với cùng bình thường sống ở hoàng cung Long
Trang.+ Cuộc sinh nở kì lạ của Âu Cơ.+ Lạc Long Quân ghi nhớ nước trở về.+ Hai bạn chia tay: 50 nhỏ theo phụ thân xuống biển, 50 bé theo người mẹ lên núi, hẹn bao giờ khó khăn để giúp đỡ đỡ nhau.+ người con trưởng theo Âu Cơ được tôn vinh làm vua lấy hiệu là Hùng Vương, đóng góp đô sinh sống Phong Châu, phụ vương truyền nhỏ nối được mười mấy đời.+ Người vn tự hào là bé Rồng, con cháu Tiên.B. Luyện tập :Hoạt hễ của GV - HSKiến thức đề xuất đạt
Hoạt cồn 2: rèn luyện củng núm và nâng cao.Bài tập 1*HS dựa trên chuỗi sự việc tập nói tóm tắt câu chuyện
GV cho 1-2 HS nắm tắt- Lớp nghe – nhấn xét. GV dấn xét, đánh giá và thống nhất.Bài 1: nhắc tóm tắt truyện “ nhỏ Rồng, cháu Tiên”+ Lạc Long Quân: nòi giống rồng đàn ông thần Long Nữ có nhiều phép quái đản giúp dân diệt trừ yêu quái.+ Âu Cơ: dòng họ thần nông xinh đẹp.+ nhì người gặp nhau, yêu nhau, mang nhau và cùng thông thường sống ở hoàng cung Long
Trang.+ Cuộc sinh nở kì lạ của Âu Cơ.+ Lạc Long Quân lưu giữ nước trở về.+ Hai người chia tay: 50 con theo phụ thân xuống biển, 50 nhỏ theo chị em lên núi, hẹn lúc nào khó khăn để giúp đỡ nhau.+ tín đồ con trưởng theo Âu Cơ được tôn vinh làm vua đem hiệu là Hùng Vương, đóng góp đô ngơi nghỉ Phong Châu, phụ vương truyền bé nối được mười mấy đời.+ Người vn tự hào là con Rồng, con cháu Tiên.Bài tập 2* GV mang đến HS tập kể theo nhóm
Đại diện nhóm trình bày.GV nhấn xét, tiến công giá, thay thế sửa chữa ( nếu tất cả ).Bài 2: nhắc lại truyện “ bé Rồng, cháu Tiên”Yêu cầu:+ Đúng cốt truyện+ cần sử dụng lời văn nói của cá thể để kể.+ kể diễn cảm.Bài tập 3* GV cho HS thoải mái lựa chọn và phía dẫn những em phương pháp đưa ra lí do sao cho thuyết phục tín đồ đọc, tín đồ nghe.1-2 HS trình diễn miệng- GV đánh giá, chỉnh sửa.HS tự làm cho vào vở- GV kiểm tra.Bài 3: vào truyện “Con Rồng, con cháu Tiên”, em đam mê nhất sự việc hoặc cụ thể nào? vày sao?
Bài tập 4* GV đến HS tự do thoải mái lựa lựa chọn và phía dẫn các em cảm nhận.-HS tự có tác dụng vào vở- GV kiểm tra.Bài 4: Nêu cảm giác của em về một chi tiết kì ảo cơ mà em say mê nhất trong truyện: “ con Rồng cháu Tiên”. Bài bác làm -Trong câu chuyện: “Con Rồng cháu Tiên”, có nhiều những cụ thể kì ảo đẹp và đặc sắc, tiêu biểu là bỏ ra tiết: “ Ít thọ sau, Âu Cơ bao gồm mang, Đến kì sinh, chuyện thiệt lạ, con gái sinh ra một cái bọc trăm trứng; trăm trứng nở ra một trăm con người con hồng hào, xinh tươi lạ thường.” Em khôn xiết vui sướng, tự hào vì nước nhà Việt phái nam ta có một người mẹ hoàn hảo đến thế! Đây chính là sự kết tinh hồ hết gì qúy giá, linh nghiệm của của đất trời mà tạo cho một trăm người con khôi ngô tuấn tú, xinh xắn đến lạ thường. đề xuất chăng, nhờ sự kết tinh diệu kì từ sức mạnh của “Cha Rồng” cùng sự nữ tính của chị em Âu Cơ mà tạo cho dân tộc vn ta. Qua cụ thể tưởng tượng kì ảo trên, em càng từ bỏ hào hơn về nguồn gốc: “Con Rồng cháu Tiên” của chính bản thân mình và sự đùm quấn lẫn nhau. - trong câu chuyện: “Con Rồng con cháu Tiên”, có tương đối nhiều những cụ thể kì ảo đẹp cùng đặc sắc, tiêu biểu vượt trội là bỏ ra tiết: “ Ít thọ sau, Âu Cơ có mang, Đến kì sinh, chuyện thật lạ, nữ giới sinh ra một chiếc bọc trăm trứng; trăm trứng nở ra một trăm con người con hồng hào, đẹp tươi lạ thường.” Qua cụ thể trên. Em cảm giác được niềm từ hào về nòi giống, cùng thông thường một dòng máu phụ vương Rồng người mẹ Tiên, nó còn khẳng định, mỗi người dân sinh sống trên non sông Việt Nam tươi tắn này hầu như là anh em một nhà, cùng xuất hiện trong một trăm trứng của mẹ Âu Cơ. Đó cũng là ý nguyện đoàn kết, yêu thương thương, đùm bọc cho nhau của dân tộc ta. Buộc phải chăng, qua chi tiết tưởng tượng kì ảo đó mà em càng từ bỏ hào về xuất xứ: “ nhỏ Lạc con cháu Tiên” của dân tộc bản địa ta. -Trong truyện: “ nhỏ Rồng cháu Tiên” có nhiều những chi tiết tưởng tượng kì ảo, vượt trội là đưa ra tiết: “ Ít thọ sau, Âu Cơ tất cả mang, Đến kì sinh, chuyện thật lạ, cô bé sinh ra một cái bọc trăm trứng; trăm trứng nở ra một trăm con người con hồng hào, xinh tươi lạ thường”. Cụ thể tưởng tượng kì ảo cơ thật giàu ý nghĩa sâu sắc khẳng định tất từ đầu đến chân dân Việt Nam đều sở hữu chung một dòng máu, cùng có mặt từ bọc trứng của mẹ Âu Cơ gần như là bạn bè một nhà. Toàn bộ mọi người đều phải sở hữu chung một xuất xứ: “ bé Lạc con cháu Hồng”. Đồng thời chi tiết tưởng tượng kì ảo bên trên còn miêu tả ý nguyện đoàn kết, thống nhất của fan dân Việt Nam. Từ bỏ trong cùng đồng, dân tộc ta đã là một trong những khối thống nhất, cùng đoàn kết, ngọt ngào lẫn nhau. Chi tiết tưởng tượng kì ảo trên làm cho em thêm tự hào rộng về xuất phát giống giống nòi của mình, về truyền thống, liên hiệp của dân tộc bản địa từ xa xưa tới nay.Bài tập 5* HS bàn bạc nhóm
Hoàn thành “Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn 6”- phần văn bạn dạng “ bé Rồng, cháu Tiên”.******************************************************************Tiết 2: ÔN TẬP VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN BẢN “BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY” A. Hệ thống lại kỹ năng đã học tập (10-15 phút)Hoạt động của GV - HSKiến thức phải đạt* chuyển động 1: Củng cố kỹ năng và kiến thức văn bản
Vẽ sơ đồ tư duy kiến thức cơ bạn dạng của tác phẩm? Văn bản “ Bánh chưng, bánh giầy” thuộc thể một số loại nào? Ngôi kể? Phương thức miêu tả chính? Nhân đồ gia dụng chính? tía cục? Nêu ND cùng nghệ thuật đặc sắc của truyện “ Bánh chưng, bánh giầy”?
Trò đùa tiếp sức đồng đội? Liệt kê những sự bài toán chính vào truyện.VB "Bánh chưng, bánh giầy”* Thể loại: Truyện truyền thuyết* Ngôi kể: Ngôi vật dụng ba* Phương thức biểu đạt chính: từ bỏ sự* Nhân đồ vật chính: Lạc Long Quân, Âu Cơ* tía cục: 3 phần- Đoạn 1: từ trên đầu . “chứng giám”: HV chọn bạn nối ngôi.- Đoạn 2: Tiếp theo...“Hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật.- Đoạn 3: phần còn sót lại – tác dụng cuộc thi tài.* NT: +Truyện sử dụng chi tiết tưởng tượng kì ảo có tác dụng cho mẩu chuyện giàu chất thơ và giàu tính lí tưởng.+Truyện thực hiện nhiều cụ thể nghệ thuật tiêu biểu vượt trội cho truyện dân gian.* ND: + Giải thích xuất phát của bánh chưng, bánh giầy. + bội phản ánh chiến thắng văn minh nông nghiệp & trồng trọt ở khởi đầu dựng nước + thể hiện thái độ đề cao lao động, tôn vinh nghề nông và biểu hiện sự thờ kính Trời, Đất, tiên nhân của dân chúng ta.*Chuỗi vấn đề chính:+ Vua Hùng về già mong muốn truyền ngôi tuy nhiên có trăng tròn con bèn gọi phán bảo nhân lễ Tiêu vương vãi ai làm vừa ý sẽ truyền ngôi cho.+ các lang thi nhau làm cho cỗ thiệt hậu, thật ngon.+ Lang Liêu bi thương nhất vày từ nhỏ nhắn chỉ biết mỗi bài toán đồng áng.+ Một đêm cánh mày râu được thần báo mộng phương pháp làm bánh, sáng sủa ra nam giới theo lời thần làm bánh.+ dịp nghỉ lễ hội bánh của Lang Liêu được chọn dâng Tiên Vương, chàng được nối ngôi.+ nước ta có tục làm cho bánh bác bỏ bánh giầy.B. Luyện tập :Hoạt đụng của GV – HSKiến thức cần đạt
Hoạt cồn 2: luyện tập củng cầm cố và nâng cao.Bài tập 1*HS dựa trên chuỗi sự việc tập nhắc tóm tắt câu chuyện
GV đến 1-2 HS bắt tắt- Lớp nghe – dìm xét. GV nhận xét, đánh giá và thống nhất.Bài 1: nhắc tóm tắt truyện “Bánh chưng, bánh giầy”+ Vua Hùng về già muốn truyền ngôi tuy nhiên có 20 con bèn gọi phán bảo nhân lễ Tiêu vương ai làm vừa ý đang truyền ngôi cho.+ những lang thi nhau làm cỗ thiệt hậu, thật ngon.+ Lang Liêu bi hùng nhất vị từ bé nhỏ chỉ biết mỗi việc đồng áng.+ Một đêm nam giới được thần báo mộng giải pháp làm bánh, sáng sủa ra đại trượng phu theo lời thần làm bánh.+ thời điểm dịp lễ bánh của Lang Liêu được lựa chọn dâng Tiên Vương, phái mạnh được nối ngôi.+ việt nam có tục làm cho bánh bác bánh giầy.Bài tập 2* GV cho HS tập nói theo nhóm
Đại diện đội trình bày.GV nhận xét, tấn công giá, thay thế sửa chữa ( nếu gồm ).Bài 2: đề cập lại truyện “Bánh chưng, bánh giầy”Yêu cầu:+ Đúng cốt truyện+ sử dụng lời văn nói của cá thể để kể.+ nhắc diễn cảm.Bài tập 3* GV mang đến HS tự do lựa chọn và phía dẫn những em phương pháp đưa ra lí do sao cho thuyết phục fan đọc, bạn nghe.1-2 HS trình bày miệng- GV tấn công giá, chỉnh sửa.HS tự làm cho vào vở- GV kiểm tra.Bài 3: Thảo luận: ý nghĩa sâu sắc của phong tục ngày Tết quần chúng ta có tác dụng bánh chưng, bánh giầy.- Đề cao nghề nông, diễn đạt tình cảm ơn nghĩa của cố hệ bé cháu đối với Trời Đất, tổ tiên.- biểu đạt sự giữ lại gìn truyền thống văn hoá đậm đà bạn dạng sắc dân tộc.- làm cho sống lại câu chuyện "Bánh chưng, bánh giầy"Bài tập 4* GV cho HS tự do thoải mái trả lời, tranh luận.- GV chốt.Bài 4: Theo em, “chí” của Hùng vương vãi là gì? Lang Liêu đang thực sự hiểu rõ “chí” của vua phụ vương hay chưa?
Chí của Hùng vương là cải cách và phát triển nghề nông, nghề trồng lúa nước , trồng hoa màu, chănnuôi; tạo nước Văn Lang nhiều mạnh ban đầu Lang Liêu chưa biết đến chí vua cha nhưng khi được thần truyền tai bảo với trong quá trình làm bánh chàng dần dần hiểu rõ điều này.Bài tập 5* GV mang đến HS tự do thoải mái lựa chọn và phía dẫn những em phương pháp đưa ra lí do sao cho thuyết phục fan đọc, fan nghe.1-2 HS trình diễn miệng- GV tấn công giá, chỉnh sửa.HS tự làm vào vở- GV kiểm tra.Bài 5: sau thời điểm học dứt văn bạn dạng “ Bánh chưng, bánh giầy”, dưới vẻ ngoài một đoạn văn, hãy trình bày những quan tâm đến của em về nhân trang bị Lang Liêu. Yếu tố hoàn cảnh : đáng thương
Phẩm chất : vừa có tài năng vừa có tình=> xứng danh được lựa chọn làm người nối ngôi vua cha Gợi ý. Mở đoạn: Đọc truyện “Bánh bác bánh giày”, nhân vật để lại mang lại em tuyệt vời sâu sắc tuyệt nhất là Lang Liêu. Thân đoạn: - Lang Liêu – một phái mạnh trai hoàng tử nhỏ vua Hùng tuy thế rất yêu thương lao động, yêu thương nghề nông. Chàng cần cù. Chuyên cần cùng bà nhỏ nông dân ghép cày, trồng trọt tạo ra những hạt gạo thơm ngon, trắng ngần.- ko chỉ siêng năng mà Lang Liêu còn siêu thông minh, trí tuệ sáng tạo trong lao động. Một con fan đầy tài năng, thật xứng đáng khâm phục. Kết đoạn: Lang Liêu đúng là một con người tương đối đầy đủ cả tài với đức: thông minh, hiếu thảo, yêu thương nghề nông, gần gũi với nhân dân với thật xứng đáng với ngôi vua. Đoạn văn hoàn hảo - Đọc truyện “Bánh bác bánh giày”, nhân vật nhằm lại mang lại em ấn tượng sâu sắc nhất là Lang Liêu.Lang Liêu – một quý ông trai bé hoàng tử con vua Hùng tuy vậy rất yêu thương lao động, yêu thương nghề nông. Chàng bắt buộc cù, cần cù cùng bà nhỏ nông dân ghép cày. Trồng trọt tạo ra những hạt gạo thơm ngon, trắng ngần. Ko chỉ chăm chỉ mà Lang Liêu còn cực kỳ thông minh, sáng tạo trong lao động. Một con fan đầy tài năng thật đáng khâm phục. Lang Liêu và đúng là một nhỏ người vừa đủ cả tài và đức: thông minh, hiếu thảo, yêu nghề nông, gần gụi với nhân dân cùng thật xứng đáng với ngôi vua.C. Củng nuốm - Dặn dò- GV yêu cầu HS lưu giữ lại solo vị kiến thức đã học- Giao bài tập về nhà
Hoàn thành “Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn 6”- phần văn phiên bản “ Bánh chưng, bánh giầy”.******************************************************************Tiết 3: ÔN TẬP VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN BẢN “THÁNH GIÓNG” A. Khối hệ thống lại kiến thức và kỹ năng đã học tập (10-15 phút)Hoạt cồn của GV – HSKiến thức đề xuất đạt* hoạt động 1: Củng cố kỹ năng văn bản
Vẽ sơ đồ bốn duy kỹ năng và kiến thức cơ bản của tác phẩm? Văn bạn dạng “ Bánh chưng, bánh giầy” thuộc thể loại nào? Ngôi kể? Phương thức miêu tả chính? Nhân đồ gia dụng chính? tía cục? Nêu ND với nghệ thuật đặc sắc của truyện “ Thánh Gióng”?
Trò chơi: hai bạn cùng tiến? Liệt kê các sự bài toán chính trong truyện.VB "Thánh Gióng"* Thể loại: Truyện truyền thuyết* Ngôi kể: Ngôi trang bị ba* Phương thức biểu đạt chính: trường đoản cú sự* Nhân đồ gia dụng chính: Cậu bé bỏng Gióng* bố cục: 3 phần ( hoặc 4 phần)1. Từ đầu nằm đấy: Sự ra đời lạ mắt của Gióng.2. Tiếp lên trời: TG tấn công giặc cứu nước.3. Còn lại: số đông dấu tích lịch sử hào hùng về Gióng.* NT: +Truyện sử dụng nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu vượt trội cho truyện dân gian.- thi công người anh hùng cứu nước vào truyện mang màu sắc thần kỳ với những cụ thể nghệ thuật kỳ ảo, phi thường.- phương pháp sâu chuỗi các sự kiện lịch sử hào hùng trong quá khứ với hầu hết hình ảnh tự nhiên. Truyền thuyết TG còn phân tích và lý giải về ao, hồ, núi Sóc, tre đằng ngà.* Ý nghĩa của biểu tượng Gióng: + Là hình mẫu tiêu biểu tỏa nắng rực rỡ của người anh hùng đánh giặc cứu vãn nước+ Là người nhân vật mang trong mình sức khỏe của cả cộng đồng trong bắt đầu dựng nước+ thể hiện lòng y/n, năng lực và sức mạnh quật khởi của dt ta trong cuộc c/đ phòng ngoại xâm+ là biểu trưng lý tưởng về những hero đánh giặc: vừa mũm mĩm vừa bình thường.+ là ước mơ của nd về việc tự cường của dt, là hình hình ảnh khổng lồ, bùng cháy nhất, tượng trưng cho lòng y/n của dt ta trong ban đầu chống giặc ngoại xâm.* Ý nghĩa của truyện:- Thể hiện quan niệm và ước mơ của dân tộc ta trong buổi đầu lịch sử dân tộc về người anh hùng cứu nước phòng ngoại xâm- ca ngợi truyền thống yêu nước, đoàn kết, lòng tin anh dũng, kiên định của dân tộc ta.*Chuỗi sự việc chính:- thời trước ở xóm Gióng có một chú bé nhỏ rất lạ, đã lên bố mà vẫn trù trừ nói biết cười. - Nhưng mặc nghe tiếng sứ đưa tìm tín đồ đánh giặc cứu nước, Gióng bỗng cất ngôn ngữ đòi roi sắt ngựa sắt...để đi tiến công giặc.- trường đoản cú hôm đó, Gióng to nhanh như thổi, cơm nạp năng lượng mấy đo đắn no, áo vừa mặc chấm dứt đã đứt chỉ...-Bà con vui tươi gom góp gạo nuôi Gióng. - Giặc đến, Gióng vươn vai thành tráng sĩ , khoác áo sát sát, cưỡi ngựa sắt xông ra trận.Gióng xông trực tiếp vào quân giặc, khử hết lớp này tới trường khác. Roi fe gấy , Gióng nhổ tre mặt đường diệt gịặc - Giặc tan, Gióng cởi quăng quật áo liền kề ... Bay thẳng về trời. -Vua lưu giữ công ơn, lập đền rồng thờ Gióng làm việc quê nhà.B. Luyện tập :Hoạt rượu cồn của GV - HSKiến thức nên đạt
Hoạt cồn 2: luyện tập củng cụ và nâng cao.Bài tập 1*HS dựa trên chuỗi vấn đề tập đề cập tóm tắt câu chuyện
GV cho 1-2 HS nắm tắt- Lớp nghe – nhấn xét. GV dìm xét, reviews và thống nhất.Bài 1: nhắc tóm tắt truyện “Thánh Gióng”- xa xưa ở xóm Gióng tất cả một chú bé xíu rất lạ, sẽ lên cha mà vẫn chần chừ nói biết cười. - Nhưng lúc nghe tiếng sứ mang tìm tín đồ đánh giặc cứu nước, Gióng thốt nhiên cất ngôn ngữ đòi roi sắt chiến mã sắt...để đi tiến công giặc.- tự hôm đó, Gióng béo nhanh như thổi, cơm nạp năng lượng mấy phân vân no, áo vừa mặc ngừng đã đứt chỉ...-Bà con vui tươi gom góp gạo nuôi Gióng. - Giặc đến, Gióng vươn vai thành tráng sĩ , mang áo ngay cạnh sát, cưỡi ngựa chiến sắt xông ra trận.Gióng xông thẳng vào quân giặc, diệt hết lớp này tới trường khác. Roi sắt gấy , Gióng nhổ tre mặt đường diệt gịặc - Giặc tan, Gióng cởi bỏ áo gần cạnh ... Cất cánh thẳng về trời. -Vua lưu giữ công ơn, lập thường thờ Gióng ngơi nghỉ quê nhà.Bài tập 2* GV mang đến HS tập nói theo nhóm
Đại diện đội trình bày.GV nhận xét, tấn công giá, sửa chữa ( nếu có ).Bài 2: kể lại truyện “Thánh Gióng”Yêu cầu:+ Đúng cốt truyện+ dùng lời văn nói của cá thể để kể.+ kể diễn cảm.Bài tập 3* GV cho HS tự do trả lời- GV đánh giá, chỉnh sửa.HS tự làm cho vào vở- GV kiểm tra.Bài 3: Truyện Thánh Gióng liên quan đến sự thật lịch sử nào?+ Vào thời đại Hùng Vương chiến tranh tự vệ càng ngày trở phải ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng.+ con số và kiểu các loại vũ khí của người việt nam cổ tăng thêm từ tiến độ Phùng Nguyên đến quy trình Đông Sơn.+ Vào thời Hùng Vương, dân cư Việt cổ tuy nhỏ tuổi nhưng đã kiên quyết chống lại đều đạo quân xâm lược vững mạnh để bảo vệ cộng đồng.Bài tập 4HS thảo luận
GV định hướng-H/a đẹp đề xuất có chân thành và ý nghĩa về văn bản hay về nghệ thuật-Gọi thương hiệu (ngắn gọn) được H/a đó và trình bày tại sao vì sao thích?