 |
| Từ năm học tập 2018-2019, cô giáo được reviews theo 5 tiêu chuẩn, 15 tiêu chuẩn (Ảnh minh họa: VTV) |
Cụ thể các chuẩn nghề nghiệp giáo viên có 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chí: Tiêu chuẩn 1 - Phẩm hóa học nhà giáo vâng lệnh các nguyên tắc và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, cung cấp đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và tạo dựng phong thái nhà giáo. Tiêu chí 1: Đạo đức đơn vị giáo a) nút đạt: Thực hiện tráng lệ các cách thức về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo; b) mức khá: Có lòng tin tự học, tự rèn luyện và phấn đấu cải thiện phẩm hóa học đạo đức đơn vị giáo;
 |
c) nút tốt: Là tấm gương mẫu mã mực về đạo đức nhà giáo; share kinh nghiệm, cung ứng đồng nghiệp vào rèn luyện đạo đức nghề nghiệp nhà giáo. Tiêu chí 2: phong cách nhà giáo a) mức đạt: tất cả tác phong và phương pháp làm việc phù hợp với công việc của thầy giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông; b) mức khá: có ý thức tự tập luyện tạo phong cách nhà giáo chủng loại mực; tác động tốt đến học sinh; c) mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong thái nhà giáo; ảnh hưởng tốt và cung cấp đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.
Bạn đang xem: Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
Tiêu chuẩn chỉnh 2 - cách tân và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ ráng vững trình độ chuyên môn và thạo nghiệp vụ; liên tiếp cập nhật, nâng cấp năng lực trình độ chuyên môn và nghiệp vụ thỏa mãn nhu cầu yêu cầu thay đổi giáo dục. Tiêu chí 3: phát triển chuyên môn phiên bản thân a) mức đạt: Đạt chuẩn chỉnh trình độ huấn luyện và xong xuôi đầy đủ những khóa đào tạo, tu dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; gồm kế hoạch liên tục học tập, bồi dưỡng trở nên tân tiến chuyên môn phiên bản thân; b) nấc khá: chủ động nghiên cứu, update kịp thời yêu cầu đổi mới về kỹ năng chuyên môn; vận dụng sáng tạo, cân xứng các hình thức, cách thức và lựa chọn văn bản học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực trình độ của bản thân;
 |
c) nút tốt: phía dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về trở nên tân tiến chuyên môn của phiên bản thân nhằm thỏa mãn nhu cầu yêu cầu thay đổi giáo dục. Tiêu chí 4: gây ra kế hoạch dạy dỗ học và giáo dục theo hướng trở nên tân tiến phẩm chất, năng lực học sinh a) mức đạt: xây dựng được planer dạy học cùng giáo dục; b) nút khá: nhà động kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch dạy dỗ học với giáo dục tương xứng với đk thực tế ở trong phòng trường với địa phương; c) nấc tốt: phía dẫn, cung ứng đồng nghiệp trong câu hỏi xây dựng chiến lược dạy học với giáo dục. Tiêu chí 5: Sử dụng cách thức dạy học và giáo dục và đào tạo theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh a) mức đạt: Áp dụng được các cách thức dạy học cùng giáo dục cải cách và phát triển phẩm chất, năng lượng cho học tập sinh; b) nấc khá: dữ thế chủ động cập nhật, áp dụng linh hoạt và kết quả các phương pháp dạy học cùng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với đk thực tế; c) nấc tốt: hướng dẫn, cung cấp đồng nghiệp về loài kiến thức, năng lực và khiếp nghiệm áp dụng những phương pháp dạy học và giáo dục và đào tạo theo hướng cách tân và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Tiêu chí 6: Kiểm tra, reviews theo hướng trở nên tân tiến phẩm chất, năng lực học sinh a) nấc đạt: sử dụng các phương thức kiểm tra đánh giá tác dụng học tập cùng sự văn minh của học sinh; b) nút khá: chủ động cập nhật, vận dụng sáng chế các hình thức, phương pháp, chính sách kiểm tra đánh giá theo hướng trở nên tân tiến phẩm chất, năng lượng học sinh; c) mức tốt: hướng dẫn, cung ứng đồng nghiệp tay nghề triển khai tác dụng việc kiểm soát đánh giá hiệu quả học tập và sự tân tiến của học sinh. Tiêu chí 7: tư vấn và cung ứng học sinh a) nút đạt: gọi các đối tượng người dùng học sinh và nắm rõ quy định về công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh; triển khai lồng ghép hoạt động tư vấn, cung cấp học sinh trong hoạt động dạy học với giáo dục; b) nút khá: Thực hiện kết quả các biện pháp tư vấn và hỗ trợ tương xứng với từng đối tượng người dùng học sinh trong vận động dạy học cùng giáo dục; c) nấc tốt: phía dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả chuyển động tư vấn và cung cấp học sinh trong hoạt động dạy học cùng giáo dục. Tiêu chuẩn chỉnh 3 - Xây dựng môi trường xung quanh giáo dục thực hiện xây dựng môi trường thiên nhiên giáo dục an toàn, an lành dân chủ, phòng, chống bạo lực học đường. Tiêu chí 8: Xây dựng văn hóa nhà ngôi trường a) nấc đạt: Thực hiện không hề thiếu nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường theo quy định; b) nấc khá: Đề xuất phương án thực hiện công dụng nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử ở trong phòng trường theo quy định; có chiến thuật xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử vào lớp học cùng nhà trường trong phạm vi phụ trách (nếu có); c) nấc tốt: Là tấm gương chủng loại mực, share kinh nghiệm trong bài toán xây dựng môi trường văn hóa mạnh khỏe trong nhà trường.
Tiêu chí 9: Thực hiện tại quyền dân nhà trong nhà trường a) mức đạt: Thực hiện tương đối đầy đủ các công cụ về quyền dân chủ trong đơn vị trường, tổ chức học viên thực hiện tại quyền dân chủ trong nhà trường;
 |
b) nút khá: Đề xuất phương án phát huy quyền dân chủ của học tập sinh, của bạn dạng thân, cha mẹ học sinh hoặc tín đồ giám hộ cùng đồng nghiệp trong công ty trường; phân phát hiện, phản nghịch ánh, phòng chặn, cách xử trí kịp thời các trường hợp vi phạm luật quy chế dân nhà của học sinh (nếu có); c) nút tốt: phía dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc tiến hành và đẩy mạnh quyền dân nhà của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc tín đồ giám hộ với đồng nghiệp. Tiêu chí 10: triển khai và sản xuất trường học an toàn, chống chống bạo lực học đường a) nút đạt: Thực hiện không thiếu thốn các quy định trong phòng trường về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; b) nút khá: Đề xuất biện pháp xây dựng trường học tập an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phạt hiện, phản ánh, chống chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy định về trường học tập an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học mặt đường (nếu có); c) nấc tốt: Là điển hình tiên tiến về tiến hành và kiến thiết trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; chia sẻ kinh nghiệm phát hành và triển khai trường học tập an toàn, chống chống đấm đá bạo lực học đường. Tiêu chuẩn 4 - cải tiến và phát triển mối dục tình giữa nhà trường, gia đình và buôn bản hội Tham gia tổ chức và tiến hành các chuyển động phát triển mối quan hệ giữa công ty trường, gia đình, xóm hội trong dạy dỗ học, giáo dục đào tạo đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chí 11: tạo dựng mối quan hệ bắt tay hợp tác với bố mẹ hoặc bạn giám hộ của học viên và các bên liên quan a) nấc đạt: Thực hiện không thiếu thốn các luật hiện hành đối với cha mẹ hoặc tín đồ giám hộ của học sinh và những bên liên quan; b) nút khá: chế tác dựng mối quan hệ lành mạnh, tin yêu với cha mẹ hoặc bạn giám hộ của học sinh và các bên liên quan; c) mức tốt: Đề xuất với đơn vị trường các biện pháp tăng tốc sự phối hợp chặt chẽ với bố mẹ hoặc tín đồ giám hộ của học sinh và các bên liên quan. Tiêu chí 12: Phối phù hợp giữa đơn vị trường, gia đình, thôn hội để thực hiện hoạt động dạy học tập cho học sinh a) mức đạt: hỗ trợ đầy đủ, kịp thời thông tin về thực trạng học tập, rèn luyện của học sinh ở trên lớp; thông tin về chương trình, planer dạy học môn học tập và chuyển động giáo dục cho bố mẹ hoặc fan giám hộ của học viên và các bên bao gồm liên quan; chào đón thông tin từ bố mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và những bên có tương quan về thực trạng học tập, rèn luyện của học sinh; b) mức khá: dữ thế chủ động phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh hoặc bạn giám hộ của học viên và những bên liên quan trong việc tiến hành các biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ và hễ viên học viên học tập, tiến hành chương trình, planer dạy học môn học và chuyển động giáo dục; c) nấc tốt: giải quyết và xử lý kịp thời các thông tin bình luận từ phụ huynh hoặc bạn giám hộ của học viên và các bên tương quan về quy trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học tập và chuyển động giáo dục của học sinh. Tiêu chí 13: phối kết hợp giữa công ty trường, gia đình, thôn hội để tiến hành giáo dục đạo đức, lối sinh sống cho học sinh a) nút đạt: gia nhập tổ chức, cung cấp thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của phòng trường cho cha mẹ hoặc fan giám hộ của học sinh và các bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ phụ huynh hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan về đạo đức, lối sống của học tập sinh; b) nút khá: chủ động phối phù hợp với đồng nghiệp, phụ huynh hoặc bạn giám hộ của học viên và các bên tương quan trong triển khai giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học sinh; c) nút tốt: giải quyết và xử lý kịp thời những thông tin đánh giá từ bố mẹ hoặc tín đồ giám hộ của học sinh và các bên tương quan về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. Tiêu chuẩn chỉnh 5 - áp dụng ngoại ngữ hoặc giờ dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai quật và áp dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục sử dụng được nước ngoài ngữ hoặc giờ đồng hồ dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng các thiết bị technology trong dạy học, giáo dục. Tiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc a) nút đạt: hoàn toàn có thể sử dụng được các từ ngữ giao tiếp dễ dàng và đơn giản bằng nước ngoài ngữ (ưu tiên giờ đồng hồ Anh) hoặc ngoại ngữ trang bị hai (đối với thầy giáo dạy nước ngoài ngữ) hoặc tiếng dân tộc so với những vị trí câu hỏi làm yêu cầu thực hiện tiếng dân tộc; b) nút khá: rất có thể trao đổi thông tin về rất nhiều chủ đề 1-1 giản, thân quen thuộc mỗi ngày hoặc công ty đề đơn giản, thân quen liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục đào tạo (ưu tiên giờ Anh) hoặc biết ngoại ngữ đồ vật hai (đối với cô giáo dạy nước ngoài ngữ) hoặc giờ dân tộc đối với những vị trí vấn đề làm yêu cầu áp dụng tiếng dân tộc; c) nấc tốt: hoàn toàn có thể viết và trình bày đoạn văn đơn giản dễ dàng về những chủ đề không còn xa lạ trong hoạt động dạy học, giáo dục đào tạo (ưu tiên tiếng Anh) hoặc nước ngoài ngữ trang bị hai (đối với cô giáo dạy nước ngoài ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí câu hỏi làm yêu cầu thực hiện tiếng dân tộc. Tiêu chí 15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và áp dụng thiết bị technology trong dạy dỗ học, giáo dục a) nút đạt: thực hiện được các ứng dụng ứng dụng cơ bản, thiết bị technology trong dạy học, giáo dục đào tạo và cai quản học sinh theo quy định; xong xuôi các khóa đào tạo, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng technology thông tin và những thiết bị technology trong dạy học, giáo dục đào tạo theo quy định; b) nút khá: Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật và sử dụng tác dụng các phần mềm; khai quật và thực hiện thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục; c) mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cấp năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và áp dụng thiết bị technology trong chuyển động dạy học, giáo dục tộc; Cách xếp loại hiệu quả đánh giá Để đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức tốt, cô giáo phải bảo đảm an toàn có tất cả các tiêu chuẩn đạt từ mức tương đối trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt tới mức tốt, trong những số đó có các tiêu chuẩn thuộc Tiêu chuẩn 2 - cách tân và phát triển chuyên môn nghiệp vụ đạt mức tốt. Để đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức khá, nên có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt trường đoản cú mức đạt trở lên, về tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ bỏ mức khá trở lên, trong những số ấy các tiêu chí Tiêu chuẩn 2 - phát triển chuyên môn nghiệp vụ đạt tới mức khá trở lên; Để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tại mức đạt, giáo viên có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên. Giáo viên không đạt chuẩn nghề nghiệp gia sư nếu có tiêu chí được review chưa đạt (tiêu chí được reviews chưa đạt khi không đáp ứng nhu cầu yêu mong mức đạt của tiêu chí đó). các giáo viên đang tự reviews theo chu kỳ một năm một lần vào thời điểm cuối năm học. fan đứng đầu tư mạnh sở giáo dục phổ thông tổ chức review giáo viên theo chu kỳ 2 năm một lần vào thời điểm cuối năm học. Trong trường hợp quánh biệt, được sự đồng ý của cơ quan làm chủ cấp trên, nhà trường tinh giảm chu kỳ reviews giáo viên.
Quy trình review và xếp loại hiệu quả đánh giá theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên tiểu học năm 2023 như thế nào? bao gồm bao nhiêu tiêu chuẩn nghề nghiệp cô giáo tiểu học? thắc mắc của chị Loan - Đồng Nai
Đánh giá chỉ theo chuẩn nghề nghiệp cô giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông là gì?
Căn cứ trên khoản 3 với khoản 8 Điều 3 Quy định chuẩn chỉnh nghề nghiệp thầy giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông phát hành kèm theo Thông bốn 20/2018/TT-BGDĐT có quy định về nhận xét theo chuẩn nghề nghiệp cô giáo như sau:
Giải say mê từ ngữTrong chế độ này, các từ ngữ sau đây được phát âm như sau:...3. Chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông là khối hệ thống phẩm chất, năng lực mà thầy giáo cần đã có được để tiến hành nhiệm vụ dạy dỗ học với giáo dục học viên trong các cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông....8. Đánh giá bán theo chuẩn nghề nghiệp gia sư là việc xác định mức độ dành được về phẩm chất, năng lực của thầy giáo theo chính sách của chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên....Theo đó, đánh giá theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp gia sư là việc xác minh mức độ giành được về phẩm chất, năng lực của cô giáo theo cách thức của chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên.
Trong đó, chuẩn chỉnh nghề nghiệp thầy giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông là hệ thống phẩm chất, năng lượng mà thầy giáo cần có được để tiến hành nhiệm vụ dạy dỗ học cùng giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông.
Quy trình review và xếp loại kết quả đánh giá theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp thầy giáo tiểu học tập năm 2023 như thế nào? (Hình trường đoản cú Internet)
Có bao nhiêu tiêu chuẩn nghề nghiệp gia sư tiểu học?
Căn cứ tại khoản 4 Điều 3 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông ban hành kèm theo Thông tứ 20/2018/TT-BGDĐT có quy định về tiêu chuẩn chỉnh như sau:
Giải ham mê từ ngữTrong qui định này, những từ ngữ tiếp sau đây được đọc như sau:...4. Tiêu chuẩn chỉnh là yêu ước về phẩm chất, năng lực ở từng lĩnh vực của chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên.5. Tiêu chuẩn là yêu mong về phẩm chất, năng lượng thành phần của tiêu chuẩn.6. Nút của tiêu chuẩn là cấp độ đạt được trong trở nên tân tiến phẩm chất, năng lượng của mỗi tiêu chí. Có tía mức đối với mỗi tiêu chuẩn theo cấp độ tăng dần: nút đạt, mức khá, nút tốt; mức cao hơn nữa đã bao gồm các yêu thương cầu tại mức thấp hơn liền kề....Tại Chương II Quy định chuẩn nghề nghiệp gia sư cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông ban hành kèm theo Thông bốn 20/2018/TT-BGDĐT bao gồm quy định về chuẩn chỉnh nghề nghiệp gia sư như sau:
CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊNĐiều 4. Tiêu chuẩn chỉnh 1. Phẩm chất nhà giáoĐiều 5. Tiêu chuẩn chỉnh 2. Cách tân và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
Điều 6. Tiêu chuẩn chỉnh 3. Xây dựng môi trường giáo dục
Điều 7. Tiêu chuẩn 4. Cải tiến và phát triển mối dục tình giữa công ty trường, mái ấm gia đình và buôn bản hội
Điều 8. Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc giờ đồng hồ dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị technology trong dạy dỗ học, giáo dục
Theo đó, tiêu chuẩn là yêu mong về phẩm chất, năng lượng ở từng nghành của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Chuẩn nghề nghiệp gia sư tiểu học bao gồm 05 tiêu chuẩn sau:
- Tiêu chuẩn 1 là phẩm chất nhà giáo
- Tiêu chuẩn 2 là cách tân và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
- Tiêu chuẩn 3 là xây dựng môi trường giáo dục
- Tiêu chuẩn 4 là phát triển mối tình dục giữa đơn vị trường, gia đình và thôn hội
- Tiêu chuẩn chỉnh 5 là áp dụng ngoại ngữ hoặc giờ dân tộc, ứng dụng technology thông tin, khai thác và áp dụng thiết bị technology trong dạy học, giáo dục.
Trong mỗi tiêu chuẩn sẽ bao gồm những tiêu chí quy định rõ ràng yêu mong về phẩm chất, năng lực thành phần của tiêu chuẩn. Có ba mức đối với mỗi tiêu chí theo lever tăng dần: nấc đạt, nấc khá, nấc tốt.
Quy trình review và xếp loại kết quả đánh giá bán theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp cô giáo tiểu học năm 2023 như thế nào?
Căn cứ trên Điều 10 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông phát hành kèm theo Thông tứ 20/2018/TT-BGDĐT có quy định về quy trình reviews và xếp loại hiệu quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp cô giáo như sau:
Quy trình reviews và xếp loại công dụng đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên1. Quá trình đánh giáa) giáo viên tự review theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên;b) Cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông tổ chức lấy chủ kiến của đồng nghiệp trong tổ siêng môn đối với giáo viên được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên;c) bạn đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện đánh giá và thông báo kết quả đánh giá thầy giáo trên cơ sở công dụng tự đánh giá của giáo viên, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn tiến hành nhiệm vụ của giáo viên thông qua minh hội chứng xác thực, phù hợp.2. Xếp loại công dụng đánh giáa) Đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở tại mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ bỏ mức hơi trở lên, buổi tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong số ấy có các tiêu chuẩn tại Điều 5 khí cụ này đạt tới mức tốt;b) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức khá: Có toàn bộ các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, buổi tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức hơi trở lên, trong các số đó các tiêu chuẩn tại Điều 5 phương pháp này đạt tới mức khá trở lên;c) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức đạt: Có tất cả các tiêu chuẩn đạt trường đoản cú mức đạt trở lên;d) không đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng nhu cầu yêu ước mức đạt của tiêu chuẩn đó).Theo đó, quy trình reviews theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp cô giáo tiểu học tập như sau:
- thầy giáo tự đánh giá theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên.
- Cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông tổ chức lấy chủ kiến của người cùng cơ quan trong tổ chuyên môn so với giáo viên được nhận xét theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên
- bạn đứng đầu thực hiện review và thông báo kết quả đánh giá cô giáo trên cơ sở kết quả tự nhận xét của giáo viên, chủ ý của đồng nghiệp với thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của giáo viên thông qua minh triệu chứng xác thực, phù hợp.
Xem thêm: Tìm Bạn Gái Để Kết Hôn Có Số Điện Thoại 2023, Hẹn Hò Nghiêm Túc
Xếp loại công dụng đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tập năm 2023 theo 04 mức là tốt, khá, đạt và chưa đạt, cụ thể như sau:
- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức tốt:
Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức tương đối trở lên, buổi tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt tới tốt, rong đó gồm các tiêu chuẩn sau đạt tới tốt:
+ cải cách và phát triển chuyên môn bạn dạng thân
+ desgin kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng cải tiến và phát triển phẩm chất, năng lượng học sinh
+ Sử dụng cách thức dạy học tập và giáo dục đào tạo theo hướng cải tiến và phát triển phẩm chất, năng lượng học sinh
+ Kiểm tra, reviews theo hướng cải tiến và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
+ support và cung ứng học sinh
- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tại mức khá:
Có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt từ bỏ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ bỏ mức khá trở lên, trong các số ấy các tiêu chuẩn sau đạt tới khá trở lên:
+ phát triển chuyên môn bạn dạng thân
+ thành lập kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng cách tân và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
+ Sử dụng cách thức dạy học tập và giáo dục và đào tạo theo hướng phát triển phẩm chất, năng lượng học sinh
+ Kiểm tra, review theo hướng trở nên tân tiến phẩm chất, năng lượng học sinh
+ hỗ trợ tư vấn và cung cấp học sinh
- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức đạt:
Có toàn bộ các tiêu chí đạt tự mức đạt trở lên
- không đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên:
Có tiêu chuẩn được reviews chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt lúc không đáp ứng nhu cầu yêu mong mức đạt của tiêu chuẩn đó).